En el marco del Día Internacional de la Dislexia, Rafaela Noticias dialogó con María Diam, presidenta de DISFAM, quien explicó las características de esta condición de origen neurobiológico y destacó la importancia de su detección temprana y del acompañamiento adecuado en los ámbitos educativos.
La dislexia es una condición que afecta principalmente los procesos de lectura y escritura y que acompaña a la persona durante toda su vida. Según explicó Diam, las primeras dificultades pueden aparecer desde edades tempranas, incluso antes de que los niños entren en contacto formal con las letras.
“Para aprender a leer en forma fluida y automatizada, como lo hace un lector hábil, estos chicos empiezan a tener dificultades desde edades tempranas”, señaló. Entre ellas mencionó problemas vinculados con la conciencia fonológica, es decir, con la capacidad de reconocer y relacionar los sonidos que forman las palabras.
Con la llegada de la enseñanza de la lectoescritura, estas dificultades suelen hacerse más evidentes. “Cuando entramos en contacto con las letras, el camino que hace el cerebro para ponerle a este dibujo un sonido, para ellos tiene como un camino más largo”, explicó.
La escuela, un ámbito clave para la detección
Diam remarcó que la escuela cumple un papel fundamental porque es allí donde los niños comienzan a utilizar de manera sistemática la lectura y la escritura. En este sentido, sostuvo que los docentes tienen un rol central en la observación de posibles dificultades, aunque aclaró que no son ellos quienes deben realizar el diagnóstico.
“Al docente no le corresponde diagnosticar, porque eso le corresponde a un profesional. En general son las psicopedagogas con orientación neurocognitiva”, explicó. Sin embargo, consideró fundamental que maestros y profesores puedan identificar señales de alerta y realizar las derivaciones correspondientes.
Entre esas señales mencionó a los alumnos que tienen dificultades para vincularse con las letras, leen muy lentamente o presentan problemas para comprender aquello que leen.
La presidenta de DISFAM también destacó la necesidad de una capacitación permanente de los docentes. “Todos los días nos tenemos que ir capacitando porque surgen cosas nuevas. Los docentes también deberíamos capacitarnos día a día en lo nuevo que nos trae la ciencia y la neurociencia”, sostuvo.
Una problemática que muchas veces permanece sin diagnosticar
Uno de los principales desafíos, según Diam, es que muchos niños y jóvenes atraviesan su escolaridad sin contar con un diagnóstico adecuado. Señaló que se estima que alrededor del 80% de las personas con dislexia no están diagnosticadas.
Esta situación puede derivar en dificultades académicas, repitencias, materias pendientes y frustración, cuando en realidad el problema no está relacionado con una falta de capacidad, sino con una manera diferente de procesar la información escrita.
Por eso, consideró fundamental que las instituciones educativas puedan detectar estas situaciones y realizar las adecuaciones necesarias para garantizar igualdad de oportunidades.
El humor y los prejuicios en las redes sociales
Durante la entrevista, Diam también se refirió al uso que se hace actualmente de la palabra “dislexia” en las redes sociales, muchas veces como una forma de hacer humor cuando una persona se equivoca al escribir o leer una palabra.
La referente de DISFAM explicó que algunas personas con dislexia utilizan el humor para hablar de su propia condición y naturalizarla. Sin embargo, advirtió que esto no debe ocultar el sufrimiento que puede generar la falta de acompañamiento.
“Estas dificultades, así como muchas otras, implican cuando no están acompañadas un sufrimiento muy grande para los niños y adolescentes, y a veces dejan heridas que para las familias son muy difíciles de subsanar”, afirmó.
En ese sentido, relató incluso su propia experiencia familiar: tiene dos hijos con dislexia y destacó que uno de ellos, pese a las dificultades, está próximo a recibirse de abogado y desarrolla su actividad profesional utilizando las herramientas que necesita.
La importancia de evitar situaciones de exposición
Diam puso especial énfasis en las consecuencias emocionales que pueden generar determinadas prácticas dentro del aula. Como ejemplo, mencionó el caso de un niño que presenta dificultades para leer y es obligado a hacerlo frente a todos sus compañeros.
“Si a un chiquito que lee mal en tercer o cuarto grado lo hago leer frente a todos sus compañeros, seguramente provocaré que los demás se rían y en él voy a provocar una herida”, explicó.
Según señaló, este tipo de situaciones puede llevar a que el niño deje de querer leer en voz alta, se repliegue o incluso adopte conductas consideradas problemáticas dentro del aula.
Por eso, sostuvo que el acompañamiento y las adecuaciones educativas no deben ser entendidos como privilegios, sino como herramientas necesarias para poner en igualdad de condiciones a quienes presentan dificultades específicas de aprendizaje.
Finalmente, Diam remarcó que una persona con dislexia puede desarrollar plenamente su vida académica, profesional y laboral cuando cuenta con las herramientas y el acompañamiento adecuados.
El Día Internacional de la Dislexia, que se conmemora cada 8 de octubre, busca justamente visibilizar esta condición y promover una mayor comprensión de las dificultades que atraviesan quienes la presentan, especialmente durante su trayectoria educativa.
Fuente: Rafaela Noticias
